教具の3着「密着、愛着、定着」

 

カリキュラムの仕掛け

 
 

6.教具の3着「密着、愛着、定着」

教具は、リトピュア式カリキュラムの代表的な仕掛けです。
リトピュアの教具は、「密着、愛着、定着」を理解し深めることで
レッスン効果を引出せます。

レッスンを楽しく意欲的に行える仕掛けが、詰まっています。
ご紹介していきます。

(1)教具の扱い方

わんくんカードなどを、カードという物扱いしないこと。
また、単なる動物でもなく、友だち感覚の存在になるようにしていきます。

そのためには、先生のキャラクターカードに対する扱い方、
会話などに充分に気を配ることが、重要です。

先生の動きや言動により、教具への愛着を高めます。

愛着のある教具で行うレッスンは意欲的になり、
力を定着させることにつながります。

教具が、レッスンの仕掛けとしての大きな役割を果たしていることを、
よく理解して、毎回のレッスンを行うことで、成果を引き出すことが
できるのです。

(2)教具バッグ 

愛着の教具に、さらに強い興味を持たせることができるのが
「教具バッグ」の存在です。

リトピュア教具の帆布地で作ったバッグは、仕掛けがたくさん詰まっています。ただ教具を持ち運びするバッグではないです。

自立するバッグ
・間口が大きく開いて、中を見やすいバッグ

機能を考慮したオリジナルバッグです。

レッスンの流れの中で、
この教具バッグ自体が仕掛けなのです。

子どもがバッグの中の教具を見つけて、自分で取り出したり、
しまったりすることで、教具への愛着が深まります。

そして、褒めどころが生まれるのです。

「一人で取ってこられたね」「一人で片付けられたね」と、
その場面を見逃さないで褒めましょう。

教具バッグから自分で教具を取り出す、しまうという流れが
レッスンカリキュラムの音楽の流れの中に、組み込んであります。

バッグの中からタンバリンを見つけて、取り出すのが難しい場合は、
ママパパに、取りやすいように、間口を広げていただき
タンバリンがすぐ見えるようにしていただきます。
これも、簡単にできる役割をお願いして、ママパパの参加意欲を促す
仕掛けです。

 
 

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